目前日期文章:201112 (26)

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20081220 稍來山南峰稍來山環走賞楓行
1、行程:大雪山林道約30.3K登山口﹝屋我尾林道叉路旁﹞--(約60分)--稍來山南峰H2305M﹝山字森林三角點﹞--(約20分)--稍來山H2307M﹝二等三角點No.1543﹞--(約40分)--叉路--(約30分)--29K登山口﹝實際里程28.7K﹞。(以上時間不含休息)2、全程於稍來山南峰之前、稍來山瞭望台、過稍來山5~10分鐘路段等處,均足以令人駐足良久,楓紅美景處處,山色嫵媚動人。今日視野極佳,周遭群山清楚可見,極目南望遠及玉山群峰。
3、自大雪山林道28.7K漫步大雪山林道回程,楓紅點點,美景處處。仰望鳶嘴稍來稜線之間,即早上經過的大片台灣紅榨槭林,舉頭可見楓紅似火,是另一個不錯而輕鬆的欣賞角度。其間巧遇一群獼猴喧鬧山林之中,而山桐子點綴大雪山林道兩側,也是另一個引人注目的季節焦點。
1.稍來山南峰前的頂上楓情。
2.稍來山瞭望台俯瞰鳶嘴楓情。
3.楓紅似火!
4.楓紅似火!
5.稍來楓情伴玉山群峰。
6.大雪山林道仰望稍來楓情。
7.楓紅似火!
8.巧遇稍來彌猴群。

 

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☆~韓國閃鑽中圖卡.3~★











 


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☆~韓國小掛飾.1~★





    


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☆~台灣學生性行為.女生愈來愈開放~★
台灣學生性行為.女生愈來愈開放
生活常識 自由E-mail
記者胡清暉/台北報導
根據國內一項橫跨30年的長期追蹤調查顯示,台灣20歲的女學生愈來愈開放,對於親密關係更勇於表達,婚前性行為的比率約是30年前的7倍,因此「台灣性教育之父」晏涵文大膽推估,台灣繼日本之後,已成為女學生性行為比率超越男學生的亞洲國家。
台灣性教育學會昨天舉辦20週年研討會,教育部長吳清基頒發「終生成就獎」表揚台師大教育學院前任院長晏涵文。
投身台灣性教育界34年的晏涵文,昨天發表一項橫跨30年的研究,分別於1979年、1988年、1998年、2007年四個時期,針對五專五年級、大二約20歲的年輕男女進行調查。結果發現,青少年開始約會的年齡有年輕化趨勢,1979年仍有一半以上男女學生在18歲之後才首次約會,但到了2007年,已有半數男生、四成四女生提前在15歲之前。
調查進一步區分牽手、搭肩摟腰、接吻、輕度愛撫、重度愛撫、性交等六類性行為,男生的牽手、重度愛撫在30年間沒有明顯變化,但接吻、輕度愛撫、性交則增加,20歲男學生曾經性交的比率,從1979年的29.3%逐漸成長為2007年的40.3%。
至於女性在六類性行為都「突飛猛進」,20歲年輕女性有婚前性行為的比率,從1979年的5.3%攀升到2007年的35.7%,是30年前的7倍。晏涵文分析,綜觀男女的各類性行為變化趨勢,女生變化比男生明顯,可能是由於早期女性「貞操」的嚴苛標準,導致數據嚴重低估,同時近年來女性意識抬頭,愈來愈對親密關係勇於表達。
晏涵文指出,日本在1999年,東京高中女生性行為比率首次突破男性,相較於台灣,2007年的20歲女學生在牽手、搭肩摟腰、接吻、輕度愛撫、重度愛撫的比率都超過男學生,由此趨勢推估,目前台灣繼日本之後,已成為女學生性行為比率超越男學生的亞洲國家。
晏涵文分析,國內年輕男女約會、性行為越來越普遍,但是已納入課程的性教育不是考試科目,常被學校挪用在自修、複習考,一年多前他到各縣市抽查發現,100%沒按課表上課。吳清基則強調,會要求中小學落實正常化教學。
 


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誰能教教我~~如何讓部落格有音樂
我想一邊玩部落格時,有好聽的音樂聽~
誰能教教我呀?感激萬分


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新作~粉紅小生頭飾
    今晚想做頭飾
   之前買ㄌ材料頭叉都沒做~實在很對不起ㄎㄎ
    趁有些靈感~感快完成~   
      有水鑽與沒水鑽的感覺
   
        買ㄌ材料自己上水鑽
   
    前支
   
    側支兩支~可以依自己的喜愛搭配
   
      前支與側支小生頭飾組合

 

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花蓮之旅﹝二﹞
花蓮之旅﹝二﹞

傳說七星潭到了晚上沒有光害.可以看到北斗七星.加上週邊的潭水.就稱為~七星潭.
清水斷崖.是蘇花海岸中最具有特色的一段.
太魯閣.
九曲洞隧道.全長1200公尺.是中橫公路最長的隧道.
長春祠的外觀採中國式的建築.秀麗的廟旁連接著小橋.
瀑布由廟旁散落.是遊客拍照的熱點.
花蓮名產

來花蓮必吃的~大排長龍的溢香扁食 
也是來花蓮必吃的~花蓮有名的公正包子.24小時.全年無休.外帶的大排長龍呢.
蒸餃一籠只要30元.包子一顆5元.好吃又便宜.
南方澳廟口米糕~香Q的米糕加上自製旗魚鬆.小黃瓜.會讓人吃上癮.﹝很多家媒題都來採訪過的ㄛ﹞
好吃香Q的米糕 菜頭排骨湯 
結束了愉快的花蓮之旅.回到溫暖的家.


 

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你相信命運嗎
你相信命運嗎?
有人說不該相信命運.
人~~生下來.就有自己的‘命.’命是註定的.
而‘運’是靠個人的努力.行為所累積的.命運是掌握在自己的手上.
我覺得我們不可能掌握命運的.
我覺得做什麼事情都離不開命運的
你認為呢?我相信命運~~
這一切都是命運的安排?還是命運的加鎖?
人就要認命嗎?我想擺脫命運的安排.可以嗎?.....
我時常怨嘆命運為什麼如此的安排呢....
難道這就是我的命運...或許我更應該相信“因果”.........
這幾天也不曉得為什麼?
心情整個爆悶.感覺很差.很煩.
為什麼心情這麼差呢?為什麼感覺這麼悶呢?
沒什麼順心的事.好煩.好悶.好想哭喔......
我真的不知道為什麼................


 

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福盛山農場(四角山森林步道)99/08/16-17日
福盛山農場位於南投縣中寮鄉,地處中寮鄉與國姓鄉的交界處,海拔約1200公尺,係四面陡峻峭壁且頂部平坦的高地,極目四望視野相當遼闊,是一個看日出夕陽雲海的好地方!福盛山農場上的360度景觀:東方-觀看中央山脈、日出、朝陽、雲海西方-八卦山脈夕照、彩霞、晨霧南方-集集大山雄姿、雲海北方-四角山、森林浴、原始生態東南方-日月潭、湖光山色西北方-台中港、中二高、觀夜景東北方-埔里、魚池、晨霧、.雲海西南方-集集攔河堰壩氣、嘉南平原風光中心位置-農場高原、花海、觀星、賞螢、藥用植物….等。享受得天獨厚清新感覺,遠離塵囂,來趟世外桃源滌心之旅。
等待日出

 

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台灣玻璃館(黃金玻璃隧道)99/08/15
「 美國大峽谷有天空步道,台灣有「黃金隧道」,而且地點就在彰化
「黃金隧道」雖然只有短短30公尺,不過採取S型設計,地面有高有低,加上周邊LED燈光以及雷射光束的反射效果,讓走過的遊客都覺得是個難忘的體驗
陶笛表演
進入隧道要換拖鞋帶手套

 

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2009 夏綠蒂聖誕派對
  這是幼稚園孩子所準備的活動,鞋匠與小精靈。  
  老實說,要表演這節目,真的要有很大的勇氣。為有許多孩子接觸英文學習的時間並不長,不到半學期的時間,要他們將台詞記起來,要記動作,還要計的英文歌曲,實在有點為難他們。
 


 一剛開始,我們一直在掙扎,不知道他們是不是能夠在這場表演裡面展現出自己的一面,但是,壓力會不會太大?台詞雖然很多都是重複的,但是還要要求他們正確的發音,還有表情與音調,對於初學者,還有年紀不過三雖的孩子,這真的有點難度。
  可是,一直到我們敲定了劇本以及角色的安排之後,我們先試演了一遍,才發現,原來每日的故事繪本教學原來這麼有用。
  這是孩子常常都在晨間Circle Time的指定每日必讀繪本。
  每日的聆聽以及發表,他們對於這個故是早就不陌生了。
  在第一次的教學當中,意外獲得非常好的表現。
  我對你們信心!孩子們!
↑瞧他們開心的模樣,恨不得使出渾身解數把所有的工夫都用上來。告訴爸爸˙媽媽,我在學校是多們認真在上課呀!
↑由魏老師指導的聖誕節輕快歌曲。



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↑看到那個哭泣的老婆婆了嗎?
呵呵
她是第一次在夏綠蒂表演,他一直都很擔心他會表演的不好,每次到了要上學的日子,就很擔心他會將台詞忘記。
事實上Angela 實在是超級棒棒棒!
 

 

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佳樂水
《佳樂水》

三分自然 七分想像

每一顆「佳樂水」的石頭

都崢嶸的鮮活起來

才非洲大草原

野生動物的衝撞

就瞬間場景成為外星人

激烈廝殺的星際爭霸

烈日 熱海 涼亭 我

過癮啊!

一幕幕快意任?的石頭記~



◎17:48 8/3/2010 恆春佳樂水



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  • Dec 11 Sun 2011 13:55
  • 基測

          

基測
《基測》
再四天 基測
我女兒人生的第一個戰場
但我卻看見一個身心的壓力鍋
正在沸騰
…燃燒…
倒數引爆
我禱告
寧願少了幾分
笑容卻更燦爛
寧願錯了幾題
幸福卻更加倍滿溢
我知道
我不會無奈
因我的主要我全心陪伴
馬箏的未來
也正在我燦爛的笑容
與甜蜜、幸福的禱告中~~
◎  寫於馬箏班上陪伴晚自習
19:13 5/18/2010 仁愛國中



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海帶滷蘿蔔
 海帶滷蘿蔔【做  法】1.將白蘿蔔與紅蘿蔔去皮後,切成大塊狀備用。2.把薑切成片狀;青蔥切成段狀;海帶洗淨備用。3.取一個炒鍋,將作法1、2的所有材料與所有的調味料一起加入。4.再以中小火煮約30分鐘至軟即可。 【材  料】白蘿蔔 200公克紅蘿蔔 100公克薑 10公克青蔥 1支海帶 10條【調 味 料】醬油 30㏄水 700㏄八角 2粒丁香 2粒五香粉 1小匙

 

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別人的嘴巴,自己的道路
從前有一個故事是這樣說的有一群青蛙在比賽誰能爬上最高的鐵塔一大群的青蛙看著那高大的鐵塔議論紛紛這太難了我們絕對爬不到塔頂的塔太高了我們不可能成功聽到這裡有些青蛙便放棄了看著那些仍然繼續爬的青蛙大家又繼續說這太難了沒有誰能爬上塔頂的就這樣你一言我一語越來越多青蛙退出了比賽但有一隻卻越爬越高最後當其他的青蛙都無法再前進的時候牠卻成為唯一到達頂點的選手其他的青蛙都想知道牠是怎麼做到的於是跑上前去詢問才發現原來牠是個聾子朋友你知道這個故事告訴你什麼嗎是的嘴巴是別人的但人生卻是自己的雖然我們不必做個真正的聾子但卻要永遠充滿希望樂觀和積極不要只聽那些消極悲觀的話因為他們只會潑別人的冷水澆熄你的毅力要將充滿力量的話時時記在心裡因為這將影響你往後的一生嘴巴長在別人嘴上但自己卻要走屬於自己的道路在這個現實的社會裡即便是遭受旁人無情的冷落批評否定甚至排擠也不能表示你就必須哀聲嘆氣自怨自悲唯一能否定你的人只有你自己生命因為珍惜而可貴生活因為學習而豐富網路文章


 

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好眼淚壞眼淚~徐若瑄
我曾 認真 深愛著一個人

他給我幸福 的可能

我等 我問 未來何時發生

他只是給我一個吻



快樂 我哭 是因為你的手

曾答應帶我向前走

難過 我哭 是因為我的手

找不到你說的 以後

好眼淚 壞眼淚 我都曾為你流

感動和悲傷都是理由

只不過 在你不再愛我了以後

剩壞的眼淚慢慢流



快樂 我哭 是因為我付出

得到你溫柔的答覆

難過 我哭 是因為我認輸

你的心永遠留不住



好眼淚 壞眼淚 我都曾為你流

感動和悲傷都是理由

只希望 在我不再想你了之後

有好的眼淚慢慢流



好眼淚 壞眼淚 我都曾為你流

感動和悲傷都是理由

只希望 在我不再想你了之後

有好的眼淚慢慢流



有好的笑容陪著我



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玫瑰花時計日曆跑馬燈
 
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捨不得孩子吃苦,將來他會更苦!
日前在聯合副刊看到一篇讀者投書,作者叫佳佳,內容如下:有一對父母,他們的小孩大學畢業,上班了,有了收入,所以父母不再給零用錢,可是入了社會的小孩,用好的吃好的,追流行,錢根本不夠用,結果丟了一句話給父母:"如果你們不能一輩子供給我優渥的生活,那為什麼從小要讓我養成這種習慣?........."看了打了個冷顫,我們是不是也是這樣的父母?我們要怎樣教我們的孩子愛物惜物?
我今年二十歲,目前因故休學,在一家安親班打工。安親班鄰近便利商店,孩子很喜歡去那裡買東西。常見包子吃一口就丟,飲料喝半罐就不要,洋芋片才吃兩片,就買一包別的來吃。這些孩子平常也喜歡偷藏別人的東西開玩笑,愛看人家著急的神情。我曾多次制止,他們卻毫不覺得不妥,甚至腦筋還動到我的火車月票上。我生活一向儉約,身上很少帶超過五十元。失去月票,我回不了家,只能投宿朋友家.而我怎樣也沒有想到--竟是他們偷拿我的東西!他們非常聰明,一直等到月票過期了才拿出來還給我。我說,這種行為是不對的,我會寫在聯絡簿上告知家長。這些孩子竟然從錢包掏出兩千元摔在我面前:「小氣鬼,才兩千,賠妳就是了!」 「才」兩千元嗎?我還不到可以老氣橫秋地說「我們那個年代啊……」的年紀,我也沒嘗過貧窮的滋味,但那兩千元也是我辛苦從生活費中儉省下來的,是我半個月的生活費啊!這些孩子竟然可以這麼不屑地從錢包掏出來摔在我面前!這讓我想起之前某一次當家教,我看那個孩子家中並非十分富裕,醫科生的我,時薪是可以索價五百到七百元的,但我只要了時薪三百元。我認真地教他,無奈學生不用心,總是想聊天,不想聽課,後來竟挑明了說:「要不是我媽說,上妳一小時課給我五百元,我才不想聽妳講這些無聊東西呢!」原來請我當家教,比請他當學生便宜多了!我不知道這些孩子的家庭是否真的很富裕,但他們生活的態度簡直像暴發戶。這樣對孩子好嗎?父母不能供應孩子一輩子!是不是應教會"孩子節儉"比期望孩子以後能賺大錢,維持闊綽生活,可實際多了。昨天我在教室的白板上心痛地寫下:「一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恆念物力維艱。」這是一個很古老的諺語,但我不認為這不合時代。教給孩子這個美德,是留給他們一項比萬貫家財還要重要的資產。因為自己小時候過得辛苦,便盡量給孩子好日子過的家長"請深思",這樣究竟是愛孩子,還是害了孩子。捨不得孩子吃苦,將來他會更苦!許多父母養小孩是把孩子捧在手心上,怕他凍著、怕他餓著、摔著...其實這種過度的保護,只會讓他更低能、更依賴、更不知如何面對人生的大風大浪 。
------------------------------
某一天在辦公室我和一位教公民的同事在聊天。
我說:”以前叫作『公民與道德』,為什麼現在只叫『公民』?”
同事說:”因為『道德』淪喪了啊!”
雖然是一句玩笑話,但也讓我們感觸很深。
前幾天與〔逃避學習〕A君的媽媽作親師溝通,談他孩子在校的一切行為表現。媽媽每天給A君100元的生活費,然而對於他的開銷情形不是很注意。在十月初的一次校園安檢,我在A君的書包找到一包剛從商店買來未使用的香菸及一個打火機。而這些正是媽媽每日給的零用錢去買的。
班上有蠻多位學生都擁有手機,有些手機款式都很炫(功能多且造型優),由於學校沒有有效管制手機使用的任何辦法,所以學生手機使用氾濫,往往會在上課時間仍把玩著手機。我數次在導師時間說明與重申,但偶而仍有學生經不起誘惑。所以違反班級規定的同學,手機將被暫時保管至放學。手機的功用在於方便聯絡,然而父母親卻買給孩子如此昂貴的東西帶到學校,反而增加了孩子的虛榮心,也因為手機的誘惑,使得他們在學習的過程更加會分心。
我多次在某幾位行為有問題的學生之連絡簿上反應,但這些家長們似乎未對我所注意到的問題嚴加管教,因此讓我必須反覆再三勸誡。教育是結合親師合作而相輔相成的,家長再忙也要留一點時間多了解孩子並與老師交換指導的意見,大家一起配合才能把孩子教好。說實在的,如果家長您不在乎我所看到您孩子的問題而不試著一起解決,那,我又有什麼好在乎你的孩子呢?



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找老師出氣
昨天到今天其實一整天心情都不是很好過。昨天接到輔導室主任打電話給我:
『薛老師,剛剛巡堂的時候,看到你們班的黑板上寫著斗大的字:鐘oo,羊ㄉㄧㄢ瘋(鐘是一位老師的名字。鐘老師因早年頭部受創,因此患有癲癇症。),恰巧是鐘老師的課,正看到鐘老師把黑板上的字努力的清除掉,而學務處也正過去了解情況,請您協助查出是哪一位同學所為。』
旋即前往班上了解情況。看到鐘老師因情緒而無法上課因此安排同學自修,我調度班上所有班級幹部到辦公室以便初步了解其因。經過交叉比對後,是班上一位女同學A君所為,於是要求她到辦公室說明其動機為何。
A君及陪同她來的還有幾位同學,一同到辦公室來找我,為了解真相,因此我支開其它的女生,獨自與A君對話。一開始A君似乎頗有微詞且不在乎的樣子,從她口中自述:『看他不爽!』因此動手寫上那些字在黑板上面。
然而事情並非如此單純,因此我分析這一件事情對當事人所造成的傷害給她聽,並說明辱罵師長是一件非常嚴重的事,而也將通知家長讓她的家人了解此事。她得知將通知家長,急得眼淚直奔而下,希望我不要告訴她的媽媽。我說為何?她說因為這幾天家中有狀況,父母離異讓她心情低落,她央求這件事不要讓媽媽知道而煩心。
正值下課時間,鐘老師見我正處理此事,他也過來參與聆聽這位女同學對他不滿的原因。此時,班上其它女生你一言我一句表示不滿的想法:
B同學:『老師,你每次上課點人問問題,不會的就扣分,一直扣一直扣的,很機車耶!』
鐘老師解釋:『學習的平常表現很重要啊,扣分是提醒你要多注意,希望你能加油,只要你能在以後答對老師的問題,就有機會被加分啊!』
C同學:『段考的數學考卷,有一題答對被打錯,拿去給老師看,你卻要求我回座位,聽也不聽我所說的話。』
鐘老師向我說明:『某一位同學考卷原答案欄的填答是D,正確答案是B,這位同學塗改答案,而叫另一位同學到我這邊要求給分。我認為這是不對的行為,因此予以回絕。』
後來經過一陣激烈的對答,似乎進入結論,而鐘老師也要求女同學們以後不要再在背後說我的一些攻擊性的壞話,如果還有類似的情形,那麼就要加倍處分。
--------------------------
今早,我在早自修時間,將昨日所發生的事件向全班學生說明,並指示正確的觀念,及應遵守學生的禮貌。約莫七時五十分,學務主任來到班上,亦提及這件語言攻擊的事件,並指出昨天放課後,鐘老師說有女同學在背後罵他粗野的話,鐘老師非常的生氣,因此把這件事向學務處報告,希望學務處處理。主任希望那位放學後有辱罵老師的同學自動到學務處報到。
同學氣急敗壞地說:『老師,我們又沒有說!怎麼這樣~』
後來我利用下課時間,到學務處與主任討論此事,並分析當時鐘老師若能在第一時間把說粗鄙話的女同學叫住並安排他到學務處進行了解,便能真相大白。我向主任建議是否可以請鐘老師指出是我班上哪一位同學所說的,主任同意我的說法向鐘老師詢問是誰,鐘老師說只聽到背後有人說他,但不知道是誰。
我說,如果是這樣,如何斷定是我班所為?
※每個人都沒有避免生病的權力,拿別人的疾病而嘲弄別人實在不該!下週一仍必須再次對班上進行輔導治療,希望他們能在反省之中真的大徹大悟。
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天黑黑
最近這幾天常聽到文豪在車上或是回到家之後,都喜歡哼那首台語童謠「天黑黑」(天黑黑,欲落雨,阿公仔舉鋤頭要掘芋...),哼唱的旋律都OK,就是幾個地方單字咬字的音還不夠清楚就是了。
在幼兒園的生活裡,看到了文豪一天比一天進步,真的有一種成長的喜悅湧上心頭。怎麼說呢?還記得進幼兒園之前,像是陌生人的怕生、詞語的表達能力不佳、與同年齡的小孩互動的情形、日常生活的習慣與行為養成,都不是表現得很好。在進了幼兒園之後,感覺有了大躍進的改變:像是學會自己穿鞋、懂得把屬於自己的東西放在固定的位置上面(如鞋子放在鞋櫃、書包放在置物櫃上)、喝完的杯子懂得要拿去沖洗、吃完東西知道要刷牙(不過這個部分表現得還是很被動,每次都要我三催四請才要來刷牙:p),在知能的學習方面,對於物體形狀的辨識、顏色的辨識、聲音的辨識...,都能很清楚的說出來,不過在持筆描繪的部分,尚不能具體的描繪出特定的形狀,我想還有很大的學習空間。畢竟對一個三歲大的孩子來說,學習是不急不徐的才能有效學好每一件事情。
有時看文豪在做一些特定的事的時候,我們常會用自己的思考模式來想他要做的事,因此常常會覺得孩子好像總是做不好,因此想要替他做好他的事。後來在一次接送孩子回家的某一天下午,由於提早去接文豪,恰巧他們還在吃點心的時間,因此我就進去坐著看他們的學習情形,從中觀察老師指導學童的方式。老師指導的方法正與我們父母的方式相左,所謂的不一樣的地方,就是指老師不急著要求學童做好他們的事,而且很有耐心的告訴他們應該要如何做才是正確的,且發現孩子在做的過程中如果有做不好的地方,也不會插手介入,仍細心指導正確的操作方法。孩子在做好每一件事之後,總是會得到口頭的獎勵,摸摸頭或是稱讚他的表現。而從孩子的臉上也看到了做好事情的成就感。
是的,孩子就是不懂所以更應該自己動手去學習,我們大人是不應該介入去干預他們的,因為當我們介入的時候,孩子的思考就被中斷了,久而久之就很容易使思考產生被動。因此,要養成一種主動敏捷的思考,就不要常干預他們的活動,只要適時給予建議與意見,讓他們可以去想像,如此他們才知道如何做好每一件事情。
文豪,加油啊!


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